Подготовка учащихся к написанию сочинения-рассуждения (часть С2.1 ГИА)


The Presentation inside:

Slide 0

Подготовка учащихся к написанию сочинения-рассуждения (часть С2.1 ГИА)


Slide 1

С2.1 Напишите сочинение-рассуждение, приняв в качестве тезиса слова известного лингвиста Г. Степанова: «Словарь языка свидетельствует, о чем думают люди, а грамматика – как они думают». 2


Slide 2

С2.1 Аргументируя свой ответ, приведите по одному примеру из прочитанного текста, иллюстрирующему лексические и грамматические явления (всего 2 примера). Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. 3


Slide 3

С2.1 Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале. Объем сочинения должен быть не менее 70 слов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком. 4


Slide 4

Рассмотрим текст (1)Он вызывающе зевал на уроках: зажмуривал глаза, морщил нос и широко разевал рот! (2)Потом энергично тряс головой – разгонял сон – и снова глядел на доску. (3)А через несколько минут снова зевал. 5


Slide 5

Рассмотрим текст – (4)Почему ты зеваешь?! – раздражённо спрашивала Женечка – так за глаза ребята звали свою учительницу Евгению Ивановну – маленькую, худенькую, с длинными волосами, собранными на макушке конским хвостом. (5)Она была уверена, что он зевает от скуки. (6)Расспрашивать его было бесполезно: он был молчальником. 6


Slide 6

Рассмотрим текст (7)Однажды он принёс в класс несколько тонких прутиков и поставил их в банку с водой. (8)И все посмеивались над прутиками, кто-то даже пытался подмести ими пол, как веником. (9)Он отнял и снова поставил в воду. (10)И каждый день менял воду. 7


Slide 7

Рассмотрим текст (11)Но однажды веник зацвёл. (12)Прутики покрылись маленькими светло-лиловыми цветами, похожими на фиалки, прорезались светло-зелёные листочки. (13)А за окном ещё поблёскивали кристаллики уходящего последнего снега. 8


Slide 8

Рассмотрим текст (14)Все толпились у окна, стараясь почувствовать тонкий сладковатый аромат, и интересовались, что за растение, почему оно цветёт. – (15)Багульник! – буркнул он и пошёл прочь. 9


Slide 9

Рассмотрим текст (16)Люди недоверчиво относятся к молчальникам. (17)Никто не знает, что у них на уме: плохое или хорошее. (18)На всякий случай думают, что плохое. (19)Учителя тоже не любят молчальников: хотя они и тихо сидят на уроке, зато у доски каждое слово приходится вытягивать из них клещами. 10


Slide 10

Рассмотрим текст (20)Когда багульник зацвёл, все забыли, что Коста молчальник. (21)Подумали, что он волшебник. (22)И Евгения Ивановна стала присматриваться к нему с нескрываемым любопытством. 11


Slide 11

Рассмотрим текст (23)Женечка обратила внимание, что звонок с последнего урока – для Косты сигнальная ракета. (24)Он вскакивал с места и сломя голову выбегал из класса, хватал пальто и, на ходу попадая в рукава, скрывался за школьной дверью. (25)Куда он мчался? (26)В свою загадочную жизнь, о которой никто, видимо, не имел представления. 12


Slide 12

Рассмотрим текст (27)Его видели на улице с собакой, огненно-рыжей. (28)Но через некоторое время его встречали с другой собакой, боксёром. (29)А позднее он вёл на поводке чёрную головешку на маленьких кривых ногах. 13


Slide 13

Рассмотрим текст (30)Однажды Евгения Ивановна не выдержала и решила проникнуть в таинственную жизнь своего ученика. (31)После звонка она выскользнула из класса вслед за Костой и, прячась за спины прохожих, проводила его до дома. (32)Коста исчез в подъезде и минут через пять появился снова. (33)Даже не заметив свою учительницу, он пронёсся мимо, а Женечка поспешила за ним. 14


Slide 14

Рассмотрим текст (34)В соседнем доме, на первом этаже, болел парнишка – он был прикован к постели. (35)Это у него была такса – чёрная головешка на четырёх ножках. (36)Женечка стояла под окном и слышала разговор Косты и больного мальчика.   15


Slide 15

Рассмотрим текст – (37)Она тебя ждёт, – говорил больной. – (38)Ты болей, не волнуйся, – слышался голос Косты. – (39)Мать хочет продать Лаптя. (40)Ей некогда с ним гулять. 16


Slide 16

Рассмотрим текст – (41)Приду утром, – после некоторого раздумья отвечал Коста. – (42)Только очень рано, до школы. (43)Пошли, Лапоть! (44)Таксу звали Лаптем. (45)Коста вышел, держа собаку под мышкой, и вскоре они уже шагали по тротуару. 17


Slide 17

Рассмотрим текст (46)Евгения Ивановна шла за мальчиком. (47)Ей захотелось заговорить с Костой, расспросить его о собаках, которых он кормил, выгуливал, поддерживая в них веру в человека. (48)Но она молча шла по следам своего ученика, который отвратительно зевал на уроках и слыл молчальником. (49)Теперь он менялся на её глазах, как веточка багульника. (По Ю. Яковлеву) 18


Slide 18

Итак, задание С2.1 Напишите сочинение-рассуждение, приняв в качестве тезиса слова известного лингвиста Г. Степанова: «Словарь языка свидетельствует, о чем думают люди, а грамматика – как они думают». 19


Slide 19

Лексика Лексика – это слова: он видеть улица собака огненно-рыжий 20


Slide 20

Грамматика Грамматика – это система взаимоотношений слов: (27) Его видели на улице с собакой, огненно- рыжей. 21


Slide 21

22


Slide 22

Для того чтобы написать сочинение, мы должны понять, как взаимодействуют слова, когда человек говорит. 23


Slide 23

Простое глагольное сказуемое Простое глагольное сказуемое выражается глаголом в одном из наклонений. Например: 24


Slide 24

Простое глагольное сказуемое (14) Все толпились у окна, стараясь почувствовать тонкий сладковатый аромат, и интересовались, что за растение, почему оно цветет. ? (38) Ты болей, не волнуйся, – слышался голос Косты. ? (43) Пошли, Лапоть! 25


Slide 25

Простое глагольное сказуемое Выбор сказуемого определяется тем, какой отрезок действительности отражает предложение. 26


Slide 26

Простое глагольное сказуемое (14) Все толпились у окна, стараясь почувствовать тонкий сладковатый аромат, и интересовались, что за растение, почему оно цветет. толпились – прошедшее время интересовались – прошедшее время цветет – ? 27


Slide 27

Мы пишем сочинение-рассуждение, цель которого – доказательство истины, заявленной в тезисе, то есть в словах Г. Степанова. 28


Slide 28

Вариант сочинения 1 Вступление (можно использовать шаблон) Лингвист Г. Степанов сказал: «Словарь языка свидетельствует, о чем думают люди, а грамматика – как они думают». Действительно, в лексике отражается вся картина мира, а отношения между реальными вещами, действиями, событиями передает грамматика. Это явление можно рассмотреть на примере простого глагольного сказуемого. 29


Slide 29

Вариант сочинения 1 Аргумент 1 Во-первых, в русском языке довольно широко используется употребление временных форм в переносном значении. Так, для оживления повествования о прошлом в предложении 14 используется простое глагольное сказуемое «цветет» в форме настоящего времени изъявительного наклонения: 30


Slide 30

Вариант сочинения 1 «Все толпились у окна, стараясь почувствовать тонкий сладковатый аромат, и интересовались, что за растение, почему оно цветет». 31


Slide 31

Вариант сочинения 1 Аргумент 2 Во-вторых, лексическое значение глагола позволяет предположить, что произошло маленькое чудо. Следовательно, благодаря данным сказуемым, читатель понимает, когда произошло событие, и что оно значило для рассказчика. 32


Slide 32

Вариант сочинения 1 Вывод (можно использовать шаблон) Таким образом, лексический состав языка и его грамматические законы очень часто оказываются слитыми воедино и помогают понять высказанную мысль. 33


Slide 33

34


Slide 34

Составное глагольное сказуемое Основное лексическое значение составного глагольного сказуемого заключено в неопределенной форме глагола, а грамматическое значение (наклонение, время) выражено вспомогательным глаголом. Например: 35


Slide 35

Составное глагольное сказуемое ? (39) Мать хочет продать Лаптя. (47) Ей захотелось заговорить с Костой, расспросить о его собаках, которых он кормил, выгуливал, поддерживая в них веру в человека. 36


Slide 36

Вариант сочинения 2 Вступление (можно использовать шаблон) … Это явление можно рассмотреть на примере составного глагольного сказуемого. 37


Slide 37

Вариант сочинения 2 Аргумент 1 Так, в составном глагольном сказуемом «хочет продать» (предложение 39) вспомогательный глагол «хочет» выражает грамматическое значение настоящего времени изъявительного наклонения и указывает на желание совершить действие, 38


Slide 38

Вариант сочинения 2 Аргумент 2 …, а инфинитив «продать» выражает лексическое значение «отдать за деньги». Следовательно, употребляя данное составное глагольное сказуемое, рассказчик сообщает читателю о желании матери избавиться от собаки сына. 39


Slide 39

Вариант сочинения 2 Или Аргумент 1 В составном глагольном сказуемом «захотелось заговорить, расспросить» (предложение 47) вспомогательный глагол выражает грамматическое значение прошедшего времени (суффикс -л- выражает эту форму). 40


Slide 40

Вариант сочинения 2 Аргумент 2 В сочетании с инфинитивами «заговорить, расспросить», выражающими лексическое значение, он указывает на стремление учительницы понять загадочного мальчика. 41


Slide 41

Вариант сочинения 2 Вывод (можно использовать шаблон) 42


Slide 42

43


Slide 43

Составное именное сказуемое Грамматическое значение составном именном сказуемом выражается глаголом-связкой, а лексическое – именной частью (существительным, прилагательным, наречием и др.). Например: 44


Slide 44

Составное именное сказуемое (5) Она была уверена, что он зевает от скуки. (6) Расспрашивать его было бесполезно: он был молчальником. 45


Slide 45

Домашнее задание Напишите вариант сочинения на примере составного именного сказуемого. 46


Slide 46

47


Slide 47

Желаем успехов! 2011 48


Slide 48

Список литературы Г. Т. Егораева. ГИА 2012. Задание С2.1. Работа над сочинением-рассуждением на лингвистическую тему (лекция). – М.: Экзамен, 2011. Текст контрольной работы по русскому языку от 10 декабря 2011 года. 49


Slide 49

Список литературы  Русский язык. 8 класс: учеб. для общеобразоват учреждений / [Л. А. Тростенцова, Т. А. Ладыженская, А. Д. Дейкина, О. М. Александрова; науч. ред. Н. М. Шанский]. – 6-е изд. – М.:Просвещение, 2009.   Капинос В. И. Развитие речи: теория и практика обучения / В. И. Капинос, Н. Н. Сергеева, М. С. Соловейчик. – 2-е изд. – М.: ЛИНКА-пресс, 1994. 50


×

HTML:





Ссылка: